obedience  

當疑惑累積到最高點時,全班總是陷入一片死寂,此時吉格曼會馬上轉移話題。他從不曾主動說明,也不願回答,甚至連一點暗示都不肯透露。他只是穿著黑色西裝繼續站在那裡,沉默的表情彷彿若有所思,繼續抛出他的問題。學生的困惑和不滿與日俱增。沒有人知道吉格曼用意何在。是我們太笨?還是我們的問題太蠢?這樣我們到底要怎麼學習?吉格曼一副打定主意的樣子,要讓這團令我們苦惱的迷霧繼續擴大下去。

 

禮拜五時,班上焦慮的程度已積壓成憤怒。

 

這門課『邏輯與推理204』,教授『威廉斯』,沒有人見過他,學校年鑑裡的照片只拍到手或手臂,學校網頁的個人簡歷也是三言兩語。若非這門課是哲學系和英文系要修三年研討課之前的必修課,恐怕選讀的學生會從缺。

 

教授第一堂課的第一句話:『發生了一樁謀殺案。如果被害者和潛藏的謀殺犯沒有在六個星期內被發現,她就會死掉。』

 

有人說學邏輯最好的方法就是解謎。不清楚其他人的做法,然而就自身的經驗的來看的確如此。從解謎中學會思索、歸納、並剷除欠缺思考所帶來的弊病—荒謬的見解、錯誤的抉擇。不敢說是好的學習方式而是適合我的方式,樂趣自不待言。

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